положение о внутришкольном контроле

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ сош №3 п. Смидович

_______________     _________

«____» ________________ 2013г.

                                     м.п.

Положение

 о внутришкольном контроле

I. Общие положения.

1.1. Настоящее Положение разработано в соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, письмами Минобразования России от 10.09.99 № 22-06-874 «Об обеспечении инспекционно-контрольной деятельности» и от 07.02.01 № 22-06-147 «О содержании и правовом обеспечении должностного контроля руководителей образовательных учреждений», уставом и регламентирует осуществление должностного контроля.

1.2. Внутришкольный контроль – основной источник информации для анализа состояния общеобразовательного учреждения, достоверных результатов деятельности участников образовательного процесса. Внутришкольный контроль – это проведение руководителем общеобразовательного учреждения, его заместителями наблюдений, обследований, осуществляемых в порядке руководства и контроля в пределах своей компетенции за соблюдением педагогическими работниками законодательных и иных нормативных актов Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципалитета, общеобразовательного учреждения в области образования.

 II. Задачи внутришкольного контроля

2.1. Получение объективной информации о состоянии преподавания отдельных учебных предметов.

2.2. Совершенствование организации образовательного процесса.

2.3. Анализ достижений в обучении и воспитании для прогнозирования перспектив развития общеобразовательного учреждения.

2.4. Подготовка экспертных материалов к аттестации педагогических работников.

2.5. Корректировка тематического планирования образовательных программ.

III. Организация проверки состояния любого из вопросов содержания ВШК состоит из следующих этапов:

• определение цели контроля;
• объекты контроля;
• составление плана проверки;
• инструктаж участников;
• выбор форм и методов контроля;
• констатация фактического состояния дел;
• объективная оценка этого состояния;
• выводы, вытекающие из оценки;
• рекомендации или предложения по совершенствованию УВП или устранению недостатков;
• определение сроков для ликвидации недостатков или повторный контроль.

3.1. ВШК осуществляет директор школы или по его поручению заместитель по учебной части, заместитель по воспитательной работе.

3.2. Директор издает приказ о сроках и цели предстоящей проверки, устанавливает срок предоставления итоговых материалов и план-задание, которое определяет вопросы конкретной проверки и должно обеспечить достаточную информированность и сравнимость результатов контроля для подготовки итоговой справки.

3.3. Продолжительность тематических или фронтальных проверок не должна превышать 15 дней с посещением не менее 5 уроков, занятий и других мероприятий. 

3.4. При проведении планового контроля не требуется дополнительного предупреждения учителя, если в месячном плане указаны сроки контроля. В экстренных случаях директор и его заместитель по учебной части, по воспитательной работе могут посещать уроки учителей школы без предварительного предупреждения.

3.5. Основания для проведения контроля:

• заявление педагогического работника на аттестацию;
• плановый контроль;
• проверка состояния дел для подготовки управленческих решений;
• обращение физических и юридических лиц по поводу нарушений в области образования.

3.6. Результаты проверки оформляются в виде аналитической справки, в которой указывается:

• цель контроля;
• сроки;
• состав комиссии;
• какая работа проведена в процессе проверки (посещены уроки, проведены контрольные работы, просмотрена школьная документация, собеседования и т.д.);
• констатация фактов (что выявлено);
• выводы;
• рекомендации или предложения;
• дата и подпись ответственного за написание справки.

3.7. Проверяемый педагогический работник имеет право:

• знать сроки контроля и критерии оценки его деятельности;
• знать цель, содержание, виды, формы и методы контроля;
• своевременно знакомиться с выводами и рекомендациями администрации;
• обратиться в конфликтную комиссию профкома школы или вышестоящие органы управления образованием при несогласии с результатами контроля.

3.8. По итогам ВШК в зависимости от его формы, целей и задач, а также с учетом реального положения дел:

• проводятся заседания педагогического или методического советов, производственные совещания, рабочие совещания с педагогическим составом;
• результаты проверок могут учитываться при проведении аттестации педагогических работников.

3.9. Директор школы по результатам ВШК принимает решения:

• об издании соответствующего приказа;
• об обсуждении итоговых материалов контроля коллегиальным органом;
• о проведении повторного контроля с привлечением определенных экспертов;
• о привлечении к дисциплинарной ответственности работников;
• о поощрении работников;
• иные решения в пределах своей компетенции.

IV. Функции должностного лица, осуществляющего контроль.

·        избирает методы проверки в соответствии с тематикой и объемом проверки;

·        контролирует состояние преподавания учебных предметов;

·        проверяет ведение школьной документации;

·        координирует совместно с проверяемым педагогическим работником сроки и темпы освоения обучающимися образовательных программ;

·        организует и участвует в проведении письменных проверочных работ по учебным предметам;

·        контролирует состояние методического обеспечения образовательного процесса;

·        применяет различные технологии контроля освоения обучающимися программного материала;

·        готовится к проведению проверки, при необходимости консультируется со специалистами, разрабатывает план-задание проверки;

·        проводит предварительное собеседование с педагогическим работником по тематике проверки;

·        запрашивает информацию у педагогического работника об уровне освоения программного материала, обоснованность этой информации;

·        контролирует внеклассную работу педагогического работника со способными (одаренными) обучающимися;

·        контролирует создание педагогическим работником безопасных условий проведения учебных и внеучебных занятий по предмету;

·        оформляет в установленные сроки анализ проведенной проверки;

·        разрабатывает экспертное заключение о деятельности педагогического работника для проведения аттестации;

·        оказывает или организует методическую помощь педагогическому работнику в реализации предложений и рекомендаций, данных во время проверки;

·        проводит повторный контроль за устранением данных во время проведения проверки замечаний, недостатков в работе;

·        принимает управленческие решения по итогам проведенной проверки.

V. Права проверяющего

·        5.1. Привлекать к контролю специалистов учебного предмета для проведения качественного анализа деятельности проверяемого педагогического работника.

·        5.2. Получать (по договоренности) тексты проверочных работ из методкабинета города (района).

·        5.3. Использовать тесты, анкеты, согласованные со школьным психологом.

·        5.4. По итогам проверки вносить предложение о поощрении педагогического работника, о направлении его на курсы повышения квалификации.

·        5.5. Рекомендовать по итогам проверки изучение опыта работы педагога в методическом объединении для дальнейшего использования другими педагогическими работниками.

·        5.6. Рекомендовать педагогическому совету принять решение о предоставлении педагогическому работнику «права самоконтроля».

·        5.7. Переносить сроки проверки по просьбе проверяемого, но не более чем на месяц.

·        5.8. Использовать результаты проверки для освещения деятельности общеобразовательного учреждения в СМИ.

VI. Ответственность проверяющего за:

·        тактичное отношение к проверяемому работнику во время проведения контрольных мероприятий;

·        качественную подготовку к проведению проверки деятельности педагогического работника;

·        ознакомление с итогами проверки педагогического работника до вынесения результатов на широкое обсуждение;

·        срыв сроков проведения проверки;

·        качество проведения анализа деятельности педагогического работника;

·        соблюдение конфиденциальности при обнаружении недостатков в работе педагогического работника при условии устранения их в процессе проверки;

·        доказательность выводов по итогам проверки.

 VII. Документация

·         план внутришкольного контроля;

·         отчет о выполнении внутришкольного контроля;

·         доклады, сообщения на педагогическом совете, совете общеобразовательного учреждения, родительском комитете и др. органах самоуправления общеобразовательного учреждения;

·         журнал контроля или справки, акты по проверке.

Документация хранится в течение 5 лет в канцелярии.

Персональный контроль

1.1.  Персональный контроль предполагает изучение и анализ педагогической деятельности отдельного учителя, воспитателя.

1.2.  В ходе персонального контроля комиссия изучает соответствие уровня компетентности работника требованиям к его квалификации, профессионализму и продуктивности:

·         уровень знаний учителя по основам теории педагогики, психологии и возрастной физиологии; по содержанию базового компонента преподаваемого предмета; по методикам обучения и воспитания;

·         умение создавать комфортный микроклимат в образовательном процессе;

·         умение применять в практической деятельности широкий набор методов, приемов и средств обучения; элементарные методы и средства педагогической диагностики; основные формы дифференциации контингента обучающихся; основные методы формирования и развития познавательной и коммуникативной культуры обучающихся;

·         уровень овладения учителем педагогическими технологиями, наиболее эффективными формами, методами и приемами обучения;

·         уровень подготовки учащихся;

·         сохранение контингента учащихся, воспитанников.

1.3. При оценке деятельности учителя учитывается:

• выполнение государственных программ в полном объеме (прохождение материала, проведение практических работ, контрольных работ, экскурсий и др.);
• уровень знаний, умений, навыков учащихся;
• степень самостоятельности учащихся;
• дифференцированный и индивидуальный подход к учащимся в процессе обучения;
• совместная деятельность учителя и ученика;
• наличие положительного эмоционального микроклимата;
• умение отбирать содержимое учебного материала;
• способность к анализу педагогических ситуаций;
• умение корректировать свою деятельность, обобщать свой опыт, составлять и  реализовывать план своего развития;
• формы повышения профессиональной квалификации учителя.

1.4.При осуществлении персонального контроля администрация имеет право:

• знакомиться с документацией в соответствии с должностными обязанностями учителя (тематическим планированием, поурочными планами, классными журналами, дневниками и тетрадями учащихся, протоколами родительских собраний, планами воспитательной работы);
• изучать практическую деятельность педагогических работников школы через посещение и анализ уроков, внеклассных мероприятий;
• анализировать статистические данные о результатах педагогической деятельности (контрольные работы, срезы и т.д.);
• анализировать результаты методической, опытно-экспериментальной работы учителя;
• выявлять результаты участия обучающихся на олимпиадах, конкурсах, выставках, конференциях и т.д.
• организовывать педагогические исследования: анкетирование, тестирование учащихся, родителей, учителей;
• делать выводы и принимать управленческие решения.

Классно-обобщающий контроль

1.1.  Классно-обобщающий контроль осуществляется в конкретном классе.

1.2.  Классно-обобщающий контроль направлен на получение информации о состоянии учебно-воспитательного процесса в том или ином классе.

1.3.  В ходе классно-обобщающего контроля изучается весь комплекс учебно-воспитательной работы в отдельном классе:

·         деятельность всех учителей;

·         включение учащихся в познавательную деятельность;

·         привитие интереса к знаниям;

·         уровень знаний, умений и навыков учащихся; школьная документация;

·         выполнение единых требований к учащимся;

·         стимулирование потребности в самообразовании, самоанализе, самосовершенствовании, самоопределении;

·         сотрудничество учителя и учащихся;

·         выполнение учебных программ (теоретической и практической части);

·         владение учителем новыми педагогическими технологиями при организации обучения;

·         соблюдение единого орфографического режима;

·